处于青春期的年轻人对性充满好奇和疑问，但一般老师家长通常避而不谈，面对较敏感的性倾向及同性恋议题更是手足无措，有时处理失当，反制造出更多的悲剧。有中学生因有同志倾向，即成为同学欺凌对象，老师却视若无睹；有老师则将同性恋倾向的学生求助个案“唱开”，令对方大受伤害；亦有同志学生在师长建议下接受“专家治疗”，结果压力大增而患上焦虑及抑郁症。nXE海同湾

　　现就读大学二年级的松鼠（化名），便是因同志倾向而受尽歧视的过来人，他在小五时开始感到自己喜欢男生，至中三始接受自己的同性恋倾向，曾与好友透露此事。不过在升上中六后，他与同学谈及此事时却被“出卖”，结果秘密于全级“通天”，惨受同学嘲笑及歧视，更为其改“万能插苏”、“凉型”等花名，令他难受非常。nXE海同湾

　　松鼠忆述，就读中学为传统天主教男校，从没有提及性倾向知识，不少老师虽然知道他受同学欺凌，但因怕家长投诉，而不敢伸出援手及提供辅导。他表示，当时有老师一边在课堂上“提醒”同学“唔好学”同性恋，但又请同学不要歧视同性恋者，让他感到难以自处；他又眼见当年年级较低的“同道人”被其他同学排斥及欺凌，情况比自己更严重。nXE海同湾

　　学校性教育 避谈性倾向nXE海同湾

　　小童群益会07年中推出“性向无限计划”，从事青少年性倾向教育及辅导工作，但计划主任周峻任慨叹，学校对一般的性教育已不算积极，关于性倾向的议题更是“赶客”；他们每年都邀请全港中学参与相关工作坊，2年来只有约20所较“开通”的学校参加；也有学校原本对性教育有兴趣，惟得知讲座会论及性倾向内容时即打退堂鼓，有关工作困难重重。nXE海同湾

　　周峻任又称，过往曾接触个别老师，他们虽然对同志学生受歧视感同情及不平，却因所属学校避谈性教育而爱莫能助；更有甚者，曾有学生将自己性倾向的困惑向老师倾诉，但该老师却保密的基本辅导原则都未有做到，反而与其他老师“交换意见”，结果事件于校内广泛流传，令该学生大受伤害。nXE海同湾

　　洗脑式“治疗” 反引致抑郁nXE海同湾

　　该计划社工姚佳乐指，在处理性倾向议题时，学校老师欠缺资讯与培训，不少人只抱“某某家庭破碎或滥交，所以变成同性恋”的错误思维，若学生有疑问时即马上否定，不会了解其困惑及提供相关资讯，遑论作出辅导。他认为有关态度会令怀疑自己有同志倾向的学生求助无门，容易引发更多问题及悲剧，包括学生间的欺凌、家人不接纳等。nXE海同湾

　　他曾接触有同性恋倾向的大学男生，便在师长建议下接受坊间的“专业治疗”，惟内容却只是“洗脑式”地一味否定其同性恋倾向，令该男生长期承受过大压力；同性恋没有被“治愈”，反因此患上抑郁及焦虑症，需要服药控制情绪。nXE海同湾